Чудеса своими руками

• 7 марта 2012

Конкурс «Золотое рукоделие - 2011»

Раздел «Творчество педагогов»: Номинация «Бумажное искусство» 

Истоки творческих способностей детей и их дарований – на кончиках пальцев… Чем больше уверенности и изобретательности в движении детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. 
(В.А.Сухомлинский).

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 – 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.

Работая над развитием мелкой моторики и координации движений рук, я решаю сразу две задачи:

1. Косвенным образом влияю на общее интеллектуальное развитие ребёнка.

2. Готовлю его к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения. 

Я считаю, что особую роль в подготовке руки к письму играет ручной труд, а в частности, рукоделие: техника квиллинг. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно формируется система специальных навыков и умений.

Задачи, которые я ставлю перед собой на занятиях:

1. Развитие творческих и конструктивных способностей с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

2. Развитие умения создавать конструкции по образцу, словесной инструкции, развитие мышления, внимания, зрительного восприятия, воображения детей, мелкой моторики рук и координации движений.

3. Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения доводить дело до конца.

Этим направлением лучше заниматься с детьми подготовительной группы. На занятиях дети познакомились с квиллингом. Занятия техникой квиллинг способствуют развитию у ребенка:

• мелкой моторики пальцев;
• сенсорного восприятия (цветовое восприятие, подбор цвета к фону);
• глазомера;
• логического мышления;
• математических представлений (геометрическая форма, количество и счет, ориентировка на плоскости); 
• воображения;
• волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца);
• художественных способностей и эстетического вкуса.

К занятиям квиллингом проявляют устойчивый интерес и девочки, и мальчики. Главное условие, обучение должно идти последовательно, систематически.

Методика работы с детьми:

1. Познакомить с историей происхождения данной техники.

2. Познакомить детей с инструментами и материалами для работы в технике квиллинг.

3. Показать, как пользоваться данными инструментами.

Я поняла, что уровень развития мелкой моторики – один из важных показателей интеллектуальной готовности детей к школе и самостоятельной жизни; ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развита память, внимание, связная речь.

Приложение: Презентация. 

Автор: Буюкли Оксана Павловна, воспитатель I квалификационной категории МБДОУ ДСОВ «Родничок», г. Советский Тюменской области, стаж работы в детском саду 5 лет.