Час двигательного творчества

• 6 августа 2011

Конкурс «Педагогический альбом»

Номинация «Педагогические будни»

В самостоятельной  деятельности малышей основное место занимают различные игры. В них наиболее полно реализуется свойственная детям высокая потребность в движении. Разнообразие движений, в свою очередь, обогащает содержание игры и делает ее особенно интересной и желанной для малыша.

1. Мостик

Час двигательного творчества способствует активизации самостоятельной двигательной активности дошкольников. Отсутствие внешней регламентации позволяет им оценивать собственные действия как успешные или неуспешные. Самостоятельное перемещение в зале способствует снижению зажатости, нерешительности, скованности, развивает уверенность в своих силах, в своей безопасности и причастности к общему делу.

2. «Обезьянки»

Для часа двигательного творчества используются разнообразные виды движений, от хорошо знакомых детям подвижных игр до совместной со взрослыми или сверстниками деятельности в сложно-организованном физическом пространстве. Час двигательного творчества проводится во второй половине дня в спортивном зале, под непосредственным контролем и при активном участии воспитателя и специалиста по физическому воспитанию.

Физкультурный зал может быть разбит на несколько игровых зон, в каждом из которых расположены разнообразные  физкультурные пособия. Педагог предлагает детям по желанию выбрать любимую зону и выполнять произвольные движения с пособиями. При этом он оказывает помощь: напоминает, как пользоваться оборудованием, предлагает варианты выполнения задания и так далее. Через 5 – 6 минут звучит музыкальный сигнал, дети меняются зонами, самостоятельно выбирая любую  из них.

Поощряется также участие родителей. Родители знают, из режима дня, о времени проведения часа двигательного творчества, приходят в спортивной форме и наравне с детьми двигаются, играют, занимаются на спортивных тренажерах.

3. Все преодолеем

Все это стимулирует активность детей («мы сами»), они начинают интересоваться умениями товарищей, помогают друг другу, обмениваются опытом, учатся действовать совместно, уверенно ориентируются в спортивном зале, по-другому начинать воспринимать своих родителей.

Автор: Перепелкина Елена Геннадьевна, воспитатель первой квалификационная категория, МДОУ Детский сад комбинированного вида «Фиалка», г. Тамбов.