Моя группа «Особый ребенок»

• 2 сентября 2013

Конкурс «Педагогический альбом – 2013»

Номинация «Педагогические будни»

Мечтой каждой семьи является иметь здорового ребенка. Все родители желают, чтобы их дети были крепкими, красивыми, умными и в будущем занимали достойное место в обществе. Но в современном  обществе увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья. Это дети – инвалиды, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

К этой категории относятся дети с детским церебральным параличом, а также дети со сложными дефектами, комплексными нарушениями: двигательные, речевые, зрительные, интеллектуальное  развитие значительно ниже возрастной нормы. И целью нашего воспитания и обучения таких детей является: формирование позитивного образа – Я, умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разных ситуациях и жить в социуме.

Работа в группе «Особый ребенок» и трудна, и интересна. Все дети с ограниченными возможностями здоровья, но очень живые, любознательные, внимательные. С удовольствием слушают сказки,  по возможности отвечают на вопросы. Детский сад  для моих малышей – второй дом, поэтому хочется создать для них домашнюю, теплую атмосферу и уютную обстановку.

Фото 1. Игры на формирование звуковой структуры речи

Но просто делать упражнения малышу будет скучно – занятия превращаю в интересные и полезные игры.

Фото 2. Рассказывание адаптированных сказок с помощью педагога

Детям с ограниченными возможностями здоровья тяжело дается расссказывание, пересказывание и даже повторение сказок, рассказов. Помощь педагога-логопеда необходима.

Фото 3. Пальчиковая игра

Ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. 

Фото 4. Игры на восприятие, мышление, память, воображение

Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми заключаются в индивидуальном подходе к каждому ребенку, составлении индивидуальных планов в сопровождении разных специалистов и педагогов.

5. Взаимодействие с родителями

Результат моей работы зависит в большей степени от активной помощи родителей, которых я стараюсь постоянно знакомить с достижениями каждого ребенка.

Автор: Фатхуллина Нафиса Нафисовна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 6 «Звездочка», группа «Особый ребенок», г. Азнакаево, Республика Татарстан.