Что умеет кисточка?

• 14 апреля 2012

Конкурс «Детский исследовательский проект - 2012»

Номинация «Первые опыты»

Как многие художественные материалы и инструменты для художественной живописи, кисти воспринимаются нами как само собой разумеющееся. Но не все кисти подходят для того, чтобы создать художественную работу.

Тема изучения кисточки и ее применение в творческих работах, стала для меня очень актуальной. Я очень люблю рисовать. Конечно моя  помощница в рисовании – это кисточка. Но мне всегда кажется, что рисунок будет не аккуратным, если я «выйду» красками за контур, который нарисовала карандашом. Вот я и решила создать серию изображений только кистью. Думаю, что мой проект «Что умеет делать кисточка?», поможет не только мне, но и другим младшим школьникам узнать, как можно применить кисть, создавая изображения.

Я представила, что совершаю путешествие по Африке, где мне встречаются животные, которых мне помогает изображать моя подружка Кисточка.

Проблема проекта: создание изображений только кистью и красками.

Цель проекта: изучить возможности изображения кистью, создать художественные работы.

Проектный продукт: серия рисунков, созданных кистью и красками.

План работы:

• узнать о происхождении художественных кистей и их видах из литературных источников и Интернет – ресурсов;
• освоить способ применения кисти в художественных работах.

Объект исследования: применение кисти в художественных работах.

Предмет исследования: кисть.

Практическая значимость проекта: изучив возможности изображения кистью, можно создать художественные работы.

Теоретическая часть исследования:

• изучение литературных источников;
• изучение информации, полученной из Интернет – ресурсов.

Практическая часть исследования:

• серия художественных работ, выполненная кистью и красками.

Реализация плана.

Теоретическая часть проекта, (слайд № 2).

Изучая литературные источники и информацию, полученную из Интернет – ресурсов, я узнала много интересного и познавательного. Я узнала:

• что кисти относятся к наиболее древним инструментам, которые человек использовал для самовыражения и передачи образов для будущих поколений;
• о размерах и формах кистей;
• об основных особенностях кистей для художников;
• какие бывают волокна для художественных кистей.       

Выводы теоретической части проекта.

Анализируя изученную информацию из литературных источников и Интернет – ресурсов, можно сделать выводы: кисть – древний инструмент человека. У художественных кистей есть свои особенности: они изготавливаются из натуральных синтетических и смешанных материалов, бывают разных размеров и форм.

Практическая часть проекта (слайды презентации № 3 – 6).

Практическую часть проекта я решила осуществить, представляя, что я гуляю по Африке с моей подружкой Кисточкой. Конечно, с собой я захватила альбом для рисования, гуашь, и кисти разных форм и размеров, чтобы свои впечатления фиксировать на бумаге. Это было увлекательное путешествие, я привезла с собой массу впечатлений и художественных работ, которые мне помогла нарисовать моя подружка Кисточка.

Выводы практической части проекта:

Осваивая на практике изученную информацию из литературных источников и Интернет-ресурсов, я пришла к выводу, что используя только кисти разных форм и размеров, можно создавать художественные работы красками.

Обобщение выводов теоретической и практической части проекта, дает основание полагать, что изучение художественной кисти и создание серии рисунков кистями разных форм и размеров подводит к достижению цели проекта «Что умеет кисточка?»

Приложение 1: Текст работы.

Приложение 2: Презентация.

Автор: Глазырина Света, 8 лет, ученица подготовительной группы отделения ИЗО, МБОУ ДОД «Полазненская детская школа искусств», пос. Полазна Пермского края. Руководитель проекта - Сергеева Лилия Ниясовна, преподаватель высшей категории, заведующая отделением ИЗО, МБОУ ДОД «Полазненская детская школа искусств», пос. Полазна Пермского края. Педагогический стаж 20 лет.