Проект «Мир ребёнка: взгляд сквозь время»

• 17 мая 2011

Конкурс «Детский исследовательский проект»

На уроках музыки в начальной школе часто звучали пьесы из «Детского альбома» П. Чайковского. Слушая музыку этого композитора, мы возвращались на много лет назад в мир ребят XIX века. Я всё время сравнивала себя с детьми того времени, и вот возник вопрос: похожи ли интересы детей времен Чайковского, их занятия, игрушки и то, чем живут мои сверстники, то, что интересно нам?

Гипотеза: мир интересов детей XIX и XXI веков очень отличается, потому что изменилось время, и люди стали жить по-другому.

Цель работы: сравнить интересы детей XIX века на примере «Детского альбома» Чайковского и XXI века, учитывая опыт моих сверстников.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Изучив пьесы «Детского альбома» Чайковского, выяснить ответ на вопрос: каковы были интересы детей в XIX веке? Какие занятия и игрушки были интересны детям XIX века?

При помощи учеников нашей школы выяснить, каковы интересы, занятия и игрушки современного ребенка.

На основе полученных результатов исследования сделать выводы.

На первом этапе я изучила историю создания «Детского альбома» Чайковского П.И. и содержание этой книги.

Работать над «Детским альбомом» Петр Ильич начал весной 1878 года – в это время Чайковский вернулся на родину из-за границы и приехал погостить в семью своей сестры А.И.Давыдовой. В свободное время Петр Ильич любил возиться со своими маленькими племянниками, он без устали придумывал для них праздники с кострами, фейерверками и танцами, где он сам аккомпанировал на рояле.Его маленький племянник с трудом осваивал премудрости игры на фортепиано. Сидя на веранде, Пётр Ильич слышал, как в соседней комнате терзает гаммы и этюды незадачливый «пианист». Ему стало жалко малыша, и он решил написать цикл лёгких фортепианных пьес, разнообразных по характеру, с оглядкой на трудности начинающего, пьес лёгких, запоминающихся, с интересными названиями. Здесь встречаются картины природы и названия детских игр, сказочные персонажи и танцевальные мелодии - то, из чего складывался мир ребенка в то время. Таким образом, «Детский альбом» – сборник фортепианных пьес, который раскрывает многообразный мир ребенка XIX века.

На втором этапе работы над темой мы провели опрос детей нашей школы, в котором попросили ответить на вопросы:

• Как проходит твой день?
• Чем ты любишь заниматься?
• Твои любимые игрушки.

Было опрошено 50 учеников 2-5 классов нашей школы. Ответы моих сверстников помогли определить круг интересов современных детей.

Ответ на вопрос «Как проходит твой день?» нарисовал картину занятий и проблем, которые заполняют день современного ребенка: дети посещают школу, гуляют, занимаются в спортивных секциях и кружках, общаются друг с другом, любят смотреть телевизор и играть в различные игры – настольные, логические. Особенно часто ребята упоминали компьютер – это и игрушка, и способ познания мира, и помощник в решении учебных задач.

Ребенок в XIX веке в отличие от нас меньше общался со своими сверстниками, и учеба для него была не такой важной и интересной, думаю, потому что дети получали домашнее образование. Но, как и сейчас, ребенок любил играть, узнавать новое.

В числе своих любимых игрушек мои сверстники называли мягкие игрушки, куклы, машинки. Мальчики любят военные игры, но в отличие от деревянных солдатиков свои предшественников это военные компьютерные игры: «стрелялки», например. Вообще, компьютерные игры назвали многие. Причём по содержанию они близки играм 19 века – игры в куклы, логические, «стрелялки», интересы детей похожи, а вот технологии отличаются.

Я выделила ещё одну тему, которая на мой взгляд важна: «Отношение к семейным ценностям». Семья играет большую роль в жизни детей любого времени. Мои сверстники среди важных ценностей также назвали свою семью и родителей.

Результат исследования: в кругу детских интересов XIX и XXI веков много общего: дети любят игры, прогулки, узнавать новое, любят свою семью и своих близких.

Но я обнаружила и разницу: в мире современного ребенка бОльшую роль, чем у наших ровесников XIX веке, играет учеба и общение со сверстниками. Может потому, что учились дворянские дети немного по-другому: у них было домашнее обучение. Об окружающем мире дети теперь узнают не только от взрослых и из книг, но и из Интернета, из телепередач. Игрушки детей в чем-то похожи – куклы, солдатики, но изменившиеся технологии меняют и сами игрушки – например, современные мальчишки любят играть в компьютерных «солдатиков», изменились куклы девочек – часто это мягкие игрушки, которых ещё мало было в XIX веке, их только придумали. Даже книги стали электронными!

Вывод: гипотеза не подтвердилась. Интересы детей не зависят от времени, в котором они живут. Потому что ребенок в любое время познает окружающий мир в различных видах деятельности, различны только способы этого познания.

 Приложение: Презентация.

Автор: Соловьева Елена, ученица 4 «В» класса МО СШ № 2, город Белоярский ХМАО-Югры. Елену интересует очень многое: она отлично учится, принимает участие в различных Олимпиадах и конкурсах, серьёзно занимается плаванием, любит путешествия. Во всех делах девочки её поддерживает мама. Руководитель: Шевалдина Светлана Анатольевна, учитель музыки высшей категории МО СШ № 2, город Белоярский ХМАО-Югры. Стаж работы 22 года.