Проект «Третьеклассники в мире компьютерных игр»

• 10 апреля 2014

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014»

Номинация «Детский проект в начальной школе»

На сегодняшний день с развитием электроники в повседневной жизни мы используем множество различных устройств: телефоны, планшеты, компьютеры. Кроме своего основного назначения, как правило, все эти устройства имеют развлекательную функцию – игры. Причем все чаще именно эта функция в устройстве становится основной. Играми увлечены все: дети, подростки взрослые. Я задумался над этим и у меня возник ряд вопросов.

Какое место в жизни современного третьеклассника занимают компьютерные игры? Я принялся за исследование.

Цель моего исследования: Выяснить, в какие игры играют мои одноклассники, как сильно они увлечены игрой и не вредит ли это их здоровью?

Я предположил, что не все игры одинаково полезны. Возможно, что компьютерные игры – это отдых, полезный для ума, и не нужны никакие правила и ограничения.

Я поставил следующие задачи:

1) Узнать, что такое компьютерная игра.

2) Выяснить, в какие игры играют мои одноклассники, какие устройства используют, насколько они увлечены игрой, как много времени проводят за компьютером.

3) Определить, чем полезны и чем вредны компьютерные игры.

4) Установить, как и в какие игры стоит играть с пользой для себя.

Я использовал различные методы исследования:

1) Опросил своих друзей.

2) Проконсультировался у специалистов (учитель начальных классов, учитель информатики, психолог, социальный педагог).

3) Прочитал информацию в книгах, сети интернет.

4) Провел эксперимент.

Для решения задач я проанализировал литературу и проконсультировался у специалистов. Я составил анкету и провел опрос, проанализировал результаты. Составил тест для определения зависимости младших школьников от компьютерных игр. Провел эксперимент «Неделя без компьютерных игр».

Большинство моих одноклассников работают за компьютером каждый день менее часа. Есть ученики, которые проводят за компьютером несколько часов в день. Некоторые работают за компьютером не более двух раз в месяц. За компьютером они играют в игры, ищут учебную информацию в интернете, рисуют, делают презентации, оформляют текст, общаются с друзьями в социальных сетях, смотрят фильмы. Но игры стоят в этом списке на первом месте. Среди этих игр есть очень агрессивные, не соответствующие нашему возрасту. В моем классе нет игроманов. Лишь немногие мои одноклассники легко обходятся без компьютерных игр. Есть несколько человек, у которых может развиться зависимость от компьютерных игр.

Моя инициатива. На обложках дисков я предлагаю располагать позитивные лозунги, пропагандирующие здоровый образ жизни, спорт, прогулки, туризм, активные игры на свежем воздухе, зарядку. Я обратился за помощью к одноклассникам. Мы провели внутри класса конкурс для разработки социальной рекламы.

По итогам моего исследования я разработал информационный буклет, отражающий, как и в какие игры можно играть, чтобы не навредить своему здоровью. Познакомил с ним своих одноклассников.

Выводы. Существует реальная опасность чрезмерного увлечения компьютерными и онлайн играми. Этому способствует развитие и доступность электронных устройств (телефоны, планшеты, компьютеры). Компьютерные игры – это реальность, от которой никуда не деться. От жизни оградить нельзя, к ней надо готовиться. Даже полезные игры могут навредить ребенку при бесконтрольном использовании. Для того чтобы игры не нанесли вреда взрослым нужно контролировать детские игры. И помните, если у ребенка достаточный круг интересов – учеба, книги, хобби, общение с родителями и друзьями, прогулки, то мир компьютерных игр не станет его единственным местом существования.

У моего исследования есть перспективы. Интересно узнать, как со временем изменятся интересы моих одноклассников. Сила их увлечения игрой. Надо будет повторить эти тесты в пятом классе и сравнить результаты. Кроме того пять человек отметили, что больше всего времени проводят за компьютером, общаясь в социальных сетях. Интернет зависимость моих одноклассников также требует диагностики, анализа и профилактики.

Приложение 1.

lПриложение 2.

Автор: Долгих Семен, ученик 3 «Б» класса МБОУ Гимназия №22, город Белгород. У Семена очень разносторонние интересы. Он отличник. Любит читать. Занимается в музыкальной школе и вокальном кружке. Увлекается математикой и информатикой. Участвует и побеждает в различных конкурсах очного и заочного характера. Научный руководитель: Погорелова Тамара Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ Гимназия №22, город Белгород.