Проект «По странам далеким и близким»

• 1 апреля 2014

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014»

Номинация «Детский проект в начальной школе»

Русский язык в разные времена воспринимал слова из других языков, потому что в них была нужда. Некоторые слова-«пришельцы» так давно проникли в русский язык, что стали очень привычными и сейчас кажутся нам своими, коренными русскими.

Знать историю происхождения таких слов нужно.И, конечно, важно уметь грамотно их писать. На протяжении нескольких лет мы старательно записываем в словарик, а потом заучиваем большое количество слов с трудным написанием. Словарные слова, как и таблицу умножения нужно знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов – огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Особенно если эти слова пришли к нам из других языков.

Объектом исследования являются заимствованные слова.

Предмет исследования: этимологический анализ заимствованных слов. 

Проблема исследования: позволит ли этимологический анализ заимствованных слов улучшить орфографическую грамотность.

Гипотеза: применение этимологического анализа иноязычного слова способствует улучшению грамотности при осмыслении и понимании написания этого слова, углубляет знание языка, повышает интерес к нему.

Цель проекта: изучить историю происхождения заимствованных слов и использовать полученные знания для развития своей орфографической грамотности.

Задачи проекта:

• Выяснить, что такое заимствованные слова, и какая наука изучает историю происхождения слов.
• Познакомиться с этимологическими словарями.
• Определить признаки отличия заимствованных слов.
• Провести опрос и определить, какие иноязычны слова употребляют люди различных профессий.
• Проследить связь между этимологией, орфографией на примере отдельных слов.
• Провести эксперимент для подтверждения или опровержения собственной гипотезы.
• Создать словарик иностранных слов для младших школьников.

Методы:

• изучение информационного материала по теме;
• классификация слов в зависимости от их родного языка;
• анализ признаков заимствованных слов;
• наблюдение над связью между этимологией и орфографией;
• экспериментальный метод;
• создание словарика иноязычных слов для ученика начальной школы.

Этапы реализации проекта:

1. Информационный (поиск информации по теме проекта).

2. Технологический (анализ и обобщение информации, практическая работа по классификации слов, определение связи между этимологией слов и их правописанию, проведение эксперимента).

3. Обобщение деятельности, выводы.

4. Представление результатов деятельности.

Практические результаты: таблица и гистограмма анализа результатов самостоятельно проведенного эксперимента; создание словарика иноязычных слов для ученика начальной школы.

Приложение 1.

Приложение 2. Проект «По странам далеким и близким».

Автор: Насретдинова Эльгина, Обухова Влада, Кузьмина Влада, Слета Алина учащиеся 3 А класса МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Когалым, Тюменская область. Руководитель: Грунина Светлана Анатольевна, учитель высшей категории МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Когалым, Тюменская область. Педагогический стаж 18 лет.