Проект «Как я научился произносить звук [Р]»

• 17 апреля 2013

Конкурс «Детский проект - 2013»

Номинация «Первые шаги в науке»

Маленькие дети часто говорят непонятно. Но со временем они могут говорить так, что их понимают окружающие. Но так получается не у всех. Я хочу рассказать о себе...

Когда я пошел в садик многие звуки не произносил, поэтому мою речь не всегда понимали дети и взрослые. Чтобы справиться с этой проблемой мы с мамой обратились к логопеду. Со временем моя речь стала лучше и понятнее, но всё же некоторые трудные звуки мне не удавалось произносить чётко.

Самыми коварными оказались звуки [Р] и [Р']. Эти звуки мне ну никак не удавались! Этот недостаток хорошо заметен для окружающих и для самого ребенка. Поэтому, когда я пришёл в школу меня снова пригласил к себе на занятия логопед Жук Инна Анатольевна. В своём проекте я хочу рассказать как я справился со своей проблемой и дать советы детям у которых есть недостатки в произношении звуков.

Цель моей работы: рассказать о том, как я научился правильно произносить звуки [Р] и [Р'] и для чего мне это нужно.

Задачи моей работы:

1. Провести исследование о том, сколько детей неправильно произносят звук [Р].

2. Рассказать о том, как правильно произносить звук [Р].

3. Собрать и систематизировать материал по подготовке органов речи к произношению звука [Р] и его постановке.

4. Узнать, как произносят звук [Р] в языках разных народов.

5. Написать проект.

6. Подготовить рекомендации для моих сверстников, у которых возникли сложности с произношением звука [Р].

Методы исследования: анкетирование, анализ, сравнение, сбор информации из разных источников, работа с литературными источниками и интернет – ресурсами, наблюдение, обобщение результатов, практическая работа, создание презентации.

Ход исследовательской работы.

Я начал работу над своим проектом с проведения исследования среди детей обучающихся в начальной школе для того, чтобы выяснить, только ли я столкнулся с интересующей меня проблемой.

Чтобы чему-нибудь научиться, надо знать, к чему стремиться, поэтому сначала я выяснил всё о том, как правильно произносить Звуки[Р], [Р']. Затем, опираясь на свою практику, я описал всё, что делал для того, чтобы в моей речи появились эти трудные звуки: упражнения для выработки воздушной струи, артикуляционные упражнения, как я научился произносить звуки и как мы вводили их в речь.

Когда я проводил исследование, то выяснил, что некоторые ребята произносят звук «Р» как-то особенно- горлом. Я узнал, что этот вариант произношения называется горловой или «ФранцузскиЙ».Я решил в этом разобраться. Для этого мне пришлось провести исследовательскую работу. Благодаря которой я выяснил, что в языках различных народов звуки [Р], [Р'], оказывается произносятся по-разному, а в некоторых языках и вовсе нет этих звуков.

Практическая значимость: Я думаю, моя работа интересна будет таким же мальчикам и девочкам как я, потому что это очень важно чётко и ясно выражать свои мысли и когда тебя понимают. Правильная, хорошо развитая речь способствует успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости и неуверенности в себе. Поэтому важно заботиться о правильности речи.

Детям, у которых не всё получается, я хочу дать совет: не расстраивайтесь! Ведь вы всегда можете обратиться за помощью к учителю, к логопеду, к родителям.

Родителям детей я хочу посоветовать чутко относиться к своим детям и помогать им во всём. Ваши дети нуждаются в вашей помощи! Желаю успехов всем детям, их родителям и педагогам.

Приложение 1. Проект «Как я научился произносить звук [Р]»

Автор: Петросян Александр, обучающийся 3 В класса МОСШ № 2, г. Белоярский ХМАО-Югра Тюменской области. Руководитель проекта: Жук Инна Анатольевна, учитель-логопед МОСШ №2, 1 квалификационная категория, г. Белоярский ХМАО-Югра Тюменской области, стаж 19 лет.