Проект «Тайны загадок»

• 14 марта 2013

Конкурс «Детский проект - 2013»

Номинация «Первые шаги в науке»

Русский фольклор - богатейшая сокровищница народной
мудрости и загадка - одна из её ярчайших жемчужин. 

В наших учебниках очень часто встречаются загадки. На уроках мы регулярно пытались их разгадывать, но не всегда это получалось. Нам захотелось научиться отгадывать загадки, понять, как они устроены. Загадки используются во многих конкурсах, викторинах, кроссвордах, а значит, умение их отгадывать важный показатель развития мышления.

Цель проекта: Научиться отгадывать и сочинять загадки, развивая логическое мышление, память, речь и творческие способности.

Задачи:

1. Изучить необходимую информацию по теме с использованием различных источников, научиться обмениваться информацией.

2. Узнать, что такое загадка и её происхождение.

3. Дать классификацию загадок.

4. Провести диагностику умения отгадывать загадки у детей 8-9 лет (учеников 2 класса гимназии №2), провести оценку полученных результатов, разработать решения и соответствующие мероприятия.

5. Создать алгоритмы для отгадывания и сочинения загадок.

6. Создать сборник загадок, в который собрать народные загадки русского народа и загадки, придуманные учениками, нарисовать иллюстрации.

Актуальность проекта подтверждена и результатами исследований уровня умения отгадывать загадки учениками 2 «В» класса. В диагностике участвовало 25человек. Нам было предложено отгадать 20 загадок разного уровня. Ни один человек, не отгадал все загадки, лишь 16% детей отгадали больше половины загадок, 72 % детей отгадали от 6 до 10 загадок, 12 % детей менее 5.

Этапы проекта:

• Мозговой штурм «Что делать, чтобы научиться разгадывать загадки?». Планирование дальнейшей деятельности.
• Проведение первичной диагностики.
• Изучение информации по теме в различных источниках (книги, ресурсы Интернет), обмен информацией, составление коллективного списка литературы, которым могут воспользоваться ученики других классов.
• Проведение тематических уроков с учителем, с целью дать определение загадкам, классифицировать их; выявить жанровые особенности, приёмы построения.
• Работа в группах по составлению алгоритмов, помогающих отгадывать и сочинять загадки.
• Коллективное сочинение загадок на уроках.
• Проведение повторной диагностики. Подведение промежуточных результатов.
• Индивидуальное сочинение загадок.
• Оформление страниц будущей книги (загадка, иллюстрация). Каждому ученику выбрать одну народную загадку и придумать свою загадку, оформить ее, как страницу будущей книги.
• Защита своей страницы перед классом.
• Оформление книги загадок, согласно правилам.
• Контрольная диагностика.
• Подготовка презентации по выполненной работе.
• Выступление перед учениками других классов с тематическим уроком-презентацией.

Методы: поисковый, статистический, наблюдение, сравнение, анализ и обобщение.

Результаты проекта.

1. Мы прочитали и отгадали множество загадок.
2. Разработали алгоритмы по отгадыванию и сочинению загадок. 
3. Провели повторную диагностику учеников. Результаты практически каждого ученика значительно улучшились: уже 79% учеников отгадали больше половины загадок, есть даже те, кто отгадал все загадки.
4. Мы создали книгу-сборник «Тайны загадок», которая состоит из 2-х глав:

Глава 1. Загадки русского народа, изученные учениками.

Глава 2. Загадки, которые придумали МЫ.

Мы включили туда, наши памятки-алгоритмы. А еще нарисовали к загадкам иллюстрации, в которых попытались спрятать ответ.

Тайны, которые мы открыли в загадках, научили нас видеть прекрасное, необычное в самых обычных предметах. Мы будем продолжать разгадывать загадки, постигая тайны окружающего нас мира.

Проект «Тайны загадок» 

Автор: Авторский коллектив учеников 2 «В» класса гимназии №2 г. Екатеринбурга. Руководитель: Голенцева Ольга Витальевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ гимназии №2 г. Екатеринбурга, педагогический стаж 20 лет.