«Проектная задача по математике в 4 классе»

Этап задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД и оборудование

1. Организационный  момент.

2. Погружение в проект. Выбор темы проекта.

Постановка проблемы.

Анализ предстоящей деятельности. Выделение подтем в теме проекта

Формирование творческих групп

Разработка проекта и планирование и организации деятельности. Подготовка материалов

Целеполагание

Определение формы, критерии ожидаемых результатов

Моделирование Презентация и оценка результатов. Оформление результатов

Защита результатов

Оценка результатов

Рефлексия

Приготовились к уроку.

Сегодня у нас необычный урок. Скоро мы закончим учебный год.

В классах пройдут выпускные. Нам родители выделили на выпускной  45000рублей.

Посмотрите на выписку из протокола собрания. На что спланировали родители деньги?

Какова стоимость праздника?

Последняя строчка пустая. А что

если нам запланировать ещё экскурсию в план проведения выпускного?...

(обратить внимание на общую сумму)

Как быть?

Как можно сэкономить?

Условие: все пункты сохранить.

Давайте решим, как можно сэкономить (уменьшить расходы на все эти позиции)?

Из чего складывается стоимость?

Как найти стоимость?

Можем мы  уменьшить количество?

Каким образом?

Почему сели в группы?

Как организовать  работу в группах?

Организатор (распределяет роли в группе)

Сметчик (записывает данные )

Хранитель времени (следит за временем)

Консультант (помогает сомневающимся)

У каждой группы будет свою задача. Командиры подойдите и выберете задание.

Озвучьте задачи.

Что перед вами?

Ребята, это документ, в котором вычисляется сумма затрат на проект расписанная по статьям расходов. С указанием единиц измерения количества, цены и стоимости. Это называется сметой.

Впишите в таблицу.

Значит, тема урока?

Цель урока?

Какие задачи?

С чего начнём?

Если возникнут трудности, можно воспользоваться столом помощником.

Ознакомьтесь с материалами. Задайте вопросы.

Приступили к работе.

Вставить в таблицу экономию по каждой позиции. Весь класс подсчитывает общую экономию.

Выберем  экскурсию, на которую сможем поехать.

1. К Бабе Яге на пироги. (с.Кукобой)        

25 чел.  – 15450 руб.

2.  «Семёнково» 

28 чел. – 16000 руб.

3. Музей занимательных наук

 А.Эйнштейна        

20 чел. – 13000 руб.

4. Прогулка на теплоходе

29 чел.+  2 чел. – 17000 руб.

Вернёмся к задачам.

Выполнили задачи?

Какая была цель проекта?

Достигли цель?

Сейчас каждый член  группы даст оценку работы себе и всей группы. Для этого я вам предлагаю следующие критерии оценки, которые вы зафиксируете на  оценочных линеечках.

Дети садятся.

Дети читают.

1.Оформление зала

2. Подарки детям

3. Сладкий стол

4. Организация праздника

    45000 рублей

Надо сэкономить.

Ответы детей.

Истратить меньше на каждый пункт.

Из цены и количества.

v= p_* nv- стоимость

p- цена

n-количество

Надо уменьшить количество или цену.( т.е. купить меньше или дешевле)

Нет. Рассчитано на весь класс.

Значит, будем уменьшать цену.

Найти место, где дешевле.

Учащиеся предлагают свои варианты.

Быстрее можно решить, оказать помощь друг другу.

Комплектуются в малые группы Выбирают руководителя группы

Таблица.

Дети вписывают.

__________ затрат на подарок ученику

Обсуждают и принимают решение по теме. Называют тему урока

Учащиеся, обсуждая в группах, вырабатывают план действий

Составление сметы выпускного.

1. Познакомиться с прейскурантами.

2. Используя таблицы, составить и решить задачи на взаимосвязь величин( цена, количество, стоимость)

3. Проанализировать прейскуранты различных магазинов, т.е выбрать тот магазин, в котором эти затраты окажутся наименьшими.

4. Занести в таблицу результаты расходов.

5. Найти разницу( экономию) между заложенной стоимостью и полученной.

Дети работают в группах.

Выбирают фирму, которая предлагает наиболее выгодные условия.

Подсчитывают экономию на свою позицию в таблице.

Демонстрация учащимися умения применять предметные знания для решения практических задач

Отчёт по группам.

Демонстрация результатов(показ сметы)

Выполнили.

Составить смету выпускного.

Самооценка результатов по принятым общим критериям

Личностные УУД –

понимание значения математики в собственной жизни

Таблица 1

( слайд 1)

В последней строчке  появляется запись.

Познавательные УУД– самостоятельно осуществлять поиск информации

На слайде –формула

Регулятивные УУД– принимать участие в групповой работе

Слайд.

Слайд

Регулятивные УУД– принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя; – выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир

Коммуникативные УУД– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики

Регулятивные УУД – осуществление пошагового контроля под руководством учителя и самостоятельно

Коммуникативные УУД – понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных задач

Оформляют результаты в соответствии с принятыми формами(заносят все данные и расчеты в смету расходов)

Коммуникативные УУД– на основе результатов решения практических задач в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы

Слайд.

Регулятивные УУД –самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий

Наименование

Заложили

Истратили

Остаток ( экономия)

Оформление  зала

15000руб.

     11703руб.

3297 руб.

Подарки детям

11000руб.

6801руб.95к.

4198 руб.05 коп.

Сладкий стол

4000руб.

1885руб.

2115 руб.

Организация праздника

15000 руб.

7584 руб.

7416 руб.

Всего

45000руб.

27973руб. 95 к.

17026руб.05 коп.