План-конспект НОД «Заколдованный экран»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Делай все наоборот», игра «Изобрази»

Коммуникативная

Беседы, речевые проблемные ситуации, ситуативные разговоры, вопросы

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций

Игровая

Игра «Прятки», игра «Непохожие полоски»

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

3

Организационный момент:

Логопед приветствует детей.

Логопед: - Здравствуйте, ребята. Сейчас мы пройдем в музыкальный зал, и, возможно, нас там ожидает сюрприз. Но нам надо поторопиться, потому что очень много желающих увидеть сюрприз! Чтобы  попасть в музыкальный зал, нам нужны пригласительные билеты. Сейчас я вам раздам приглашения, а вы держите их и, не потеряйте!

Логопед раздает приглашения детям. Дети отправляются в зал с логопедом. Заходят и видят бабу Ягу.

Баба Яга: - У меня на вход запрет,

Пригласительного нет,

На немножко заходила,

Тут немножко пошалила!

Баба Яга убегает.

Логопед: - Ой, дети! Посмотрите, какой бардак навела баба Яга! Все стулья пороняла. Ребята, давайте наведем порядок, поднимем стульчики, и заодно найдем каждый свой стульчик, на котором наклеена такая же как у вас картинка.

- А вот и наш сюрприз (логопед показывает на телевизор), сейчас мы его включим. Смотрите, ребята, тут записка! Это нам оставила баба Яга. Я вам прочту, что тут написано:

Я решила вас запутать,

Все картинки перепутать,

- Баба яга приготовила для нас испытание, но перед тем, как нам начать их проходить, я вам хочу кое-что сказать. Баба Яга –это злодей?

- Чтоб злодеев побеждать,

Мало просто много знать,

Надо быть активным, смелым,

Умным, сильным и умелым,

А еще желательно делать все внимательно!

Ребята, постараемся слушать и смотреть внимательно.

Основная часть:

- Давайте включим телевизор. Посмотрим картинки. И сейчас на экране появится белый квадрат!

- Ой, а что это? Что появилось экране? Арина, а какой квадрат должен был появиться?

- Сейчас на экране появится пустая чашка! А, что это появилось на экране? Полная чашка и появилась! Не все картинки перепутала нам баба Яга!

- Попробуем еще раз! Сейчас на экране появится молодой человек! Ой, ребят, что-то опять не так. Саша, какой должен был появиться человек?

- Сейчас на экране появится веселая девочка! Ну вот, снова неполадки возникли! Какая девочка появилась, Лиза?

- Да, запутала, заколдовала нас баба Яга!

- А какие интересные слова мы услышали: белый-черный, пустая-полная, молодой-старый, веселая-грустная. Между прочим, с такими словами мы встречаемся каждый день, нам то холодно, то жарко, то весело, то грустно, каждый вечер мы засыпаем, а каждое утро просыпаемся. Видите, как часто мы встречаемся с этими словами? Это слова-«неприятели», а называются они так, потому что имеют противоположное значение и совершенно не дружат друг с другом. Еще называют эти слова антонимы.

- Следующее испытание – это загадки, мы отгадаем их! Мы с вами помним: а еще желательно делать все внимательно! Слушаем загадки:

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада,

А зовут меня (прохлада)

Я антоним слова лето,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я (зима)

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь (тишина)

- Молодцы, ребята! Какие слова-неприятели нам встретились?

- Отлично! А теперь мы с вами разомнемся. Но перед этим мы прочтем сообщение, которое нам оставила баба Яга: «Крибли-крабли-поворот, делай все наоборот!». Что это? Это же заклинание! Теперь мы заколдованы, и будем делать все наоборот!!!

А теперь мы разомнемся, улыбнемся, посмеемся,

Потянитесь выше, выше,

Головой к коленям ближе, ближе,

Вы ребята не ленитесь,

Потянитесь, потянитесь!

Вы ребята не устали?

Сели, встали,

Сели, встали!

И руками помахали,

И на месте постояли!

- Так, вот нас заколдовала баба Яга! Что же нам теперь делать? Придумаем свое заклинание! «Крибли-крабли тили тесто, верни все на свое место!»

Ну что? Расколдовала я вас? Проверим! Сели, встали! Получается? Отлично!

- Следующее испытание нас ждет за столами. Пройдите к столам. Баба Яга оставила полоски бумаги. Какие они?

- А знаете ли вы что с помощью всего лишь одного слова-помощника можно сделать любые предметы совершенно не похожими друг на друга? Это слово наоборот!

- Возьмите ножницы и измените полоски, чтобы баба Яга их не узнала. Помните, что с ножницами работаем аккуратно.

- Полоски длинные. А мы их сделаем наоборот какими? Полоски широкие, а мы их сделаем наоборот какими?

- Получилось у вас изменить полоски? Как вы думаете, баба Яга узнает их?

- А теперь присядем. Можете присесть, куда вам удобно: на ковер, на стульчики. Присаживаемся в круг.

- Нас ждет еще одно испытание, но перед этим мы вспомним, какие слова нам встретились?

- Наше испытание пройдет за столами. На экране появится картинка, а вы должны поднять карточку с изображением слова-неприятеля. Кто быстрее будет поднимать, тот и выигрывает!

-Пройдите к столам, я вам раздаю картинки, а мы с вами вспоминаем, что желательно делать все внимательно!

- Смотрите, на экране появляется картинка, а вы ищите противоположную по значению.

Появляются картинки:

Мелкая тарелка

Широкая юбка

Толстый человек

Взрослая девушка

Здоровая девушка

- Молодцы! Присядем!

- Знаете, нас ждет последнее испытание! Баба Яга спрятала слова-неприятели в стихотворениях! Раз, два, три, четыре, пять –  мы идем слова искать!

- Помним, что желательно делать все внимательно!

Грустный клоун громко плачет,

А веселый клоун скачет,

Хочет подвиг совершить,

Хочет реву рассмешить.

- Изобразим грустного клоуна, а теперь веселого. Молодцы!

Разворчался старый дед:

«-Доживешь вот до ста лет!»

Внук ответил «-Никогда,

Буду молодым всегда!»

- Изобразим старого дедушку, а  теперь молодого человека. Отлично!

Вышел в поле храбрый рыцарь,

Может он с любым сразиться,

А трусливого зайчонка

Напугает и девчонка.

- А теперь изобразим храброго рыцаря, и трусливого зайчонка. Замечательно!

Вася птичкам сыплет крошки,

Жору все боятся кошки –

Он гоняет их метлой.

Вася – добрый, Жора – злой!

- Покажите, каким был Вася? А Жора? Вот, какие злые лица у вас!

За высоким за забором

Можно спрятать даже гору,

А за низеньким, увы,

Виден каждый пук травы.

- Каким был забор? А наоборот?

- Ребята, все испытания мы прошли! Все слова нашли! А теперь проверим, все ли мы правильно сделали. Если правильно, то на экране появятся верные картинки. Проверяем!

- Ой, какой клоун появился? Прямо как у нас в стихотворениях! Еще появляется веселый клоун. Значит, мы все правильно сделали и заклятие снято!

- Смотрите, еще на картинке есть схема, с помощью которой  мы с вами будем отвечать: говорим первое слово-неприятель, добавляем словечко А, слово-помощник наоборот, и второе слово-неприятель.

Заключительная часть:

Логопед: - Какие вы молодцы! Все испытания прошли! Победили! Давайте вспомним, какие слова звучали у нас сегодня? Как они называются?

- А как вы думаете, баба Яга узнает свои полоски? А какими они были? Какими стали? Расстроится баба Яга, что мы ее победили?

- Молодцы! А сейчас мы пойдем с вами отдыхать!

Дети «Здравствуйте»

Дети берут картинки.

Дети видят бабу Ягу.

Дети поднимают стулья, находят свой и садятся.

Дети прослушивают стихотворение.

Дети отвечают

Дети называют изображения на картинках.

Дети слушают

Дети смотрят на экран.

- Черный квадрат, а должен был появится белый.

- Полная чашка.

- Молодой человек, а должен был появится старый.

- Грустная девочка, а должна была появится веселая.

Дети слушают.

Дети слушают.

Дети слушают загадки и отгадывают их.

Дети встают со стульев, выполняют движения по словесной инструкции.

Дети выполняют движения.

Дети подходят к столам, рассматривают полоски.

- Широкие, длинные.

- Короткими.

- Узкими.

Дети вырезают полоски.

Дети отвечают.

Дети присаживаются.

Дети отвечают.

Дети слушают инструкцию, поднимают карточки.

Дети отвечают:

- Глубокая

- Узкая

- Худой

- Маленькая

- Больная

Дети отвечают

Дети слушают

Дети слушают стихотворения, отвечают и изображают.

Дети слушают, смотрят на экран.

- Грустный.

Дети смотрят на экран, появляются картинки с изображением пары антонимов. Дети отвечают.

Дети вспоминают и отвечают

Дети отвечают.

У детей появился интерес к занятию

Развитие трудовых навыков и зрительного внимания

Получена установка на дальнейшую работу

Практическое овладение навыками употребления антонимов

Активизировали  словарный запаса, уточнили смысл слова.

Развитие слухоречевой памяти.

Расширение представлений об антонимах, введено понятие «слова-неприятели», уточнено значение данного понятия.

Развитие словесно-логического мышления, слухового внимания.

Развитие общей моторики.

Развитие слухоречевой памяти.

Развитие мелкой моторики, ориентировки в пространстве листа.

Закрепление понятия «слова-неприятели»

Развитие умения подбирать самостоятельно антонимы

Развитие умения находить антонимы в стихотворениях

Развитие умения составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом а