Урок по теме «Рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Постойко»

• 6 января 2011

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

«Начальная школа. XXI век». Литературное чтение, 3 класс.

1 урок (Восприятие текста).

Учебные задачи:

• познакомить учащихся с рассказом Д.Н. Мамина-Сибиряка «Постойко»;
• отрабатывать навык правильного и выразительного чтения;
• продолжить работу по формированию читательской эрудиции учащихся;
• воспитывать нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание, сострадание;
• создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать мнение других).

Учебные умения:

• определять эмоциональный настрой произведения;
• выделять главную мысль произведения;
• самостоятельно работать с текстом;
• читать правильно вслух и про себя.

Оборудование: Учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение», 3 класс; слайдовая презентация к уроку, ноутбук, проектор, экран, листы для рисования, краски, кисточки.

Ход урока

Педагог: Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Д.Н. Мамина-Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других.

I. Организационный момент

Педагог: Давайте прочитаем эпиграф нашего урока. Слайд №1 Эпиграф урока: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».

II. Актуализация знаний. «Мозговой штурм»

Педагог: Ответьте, пожалуйста, на вопросы, помещенные на слайде №2.

• Фамилия писателя произведения «Приёмыш»?
• Мамин – Сибиряк – это ………… писателя?
• Жанр произведения «Умнее всех»?
• Как назвал Ёж Индюка?
• Кто ухаживал за Приёмышем?
• С кем дружил Приёмыш?
• Кто на птичьем дворе нашёл Ежа?
• Кто предположил, что Ёж -это гриб?

Ответы:

• Мамин
• псевдоним
• сказка
• глупый
• Тарас
• Соболько
• Курочка
• Гусак

Педагог: Эти слова помогут вам узнать тему нашего урока, если вы будете выбирать указанную мной букву из нужного слова. (Учитель указывает букву по счету и слово, из которого ее надо выбрать. Дети пишут на листочках).

Первое слово

• Третья буква слова «Курочка» - Р
• Третья буква слова «сказка» - А
• Первая буква слова «сказка» - С
• Третья буква слова «Гусак»- С
• Шестая буква слова «Курочка» - К
• Вторая буква слова «Мамин» - А
• Четвертая буква слова «сказка» - З

Второе слово

• Первая буква слова «псевдоним» - П
• вторая буква слова «Соболько» - О
• первая буква слова « сказка» - С
• первая буква слова « Тарас» - Т
• четвёртая буква слова «Курочка» - О
• последняя буква слова «глупый» - Й
• пятая буква слова «Гусак» - К
• шестая буква слова «псевдоним» - О

Педагог: Прочитайте тему нашего урока. (Тема урока последовательно, по мере определения букв, появляется на экране).

Слайд № 3. Рассказ «Постойко»

III. Подготовка к восприятию нового материала

Педагог: Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом рассказе? Почему?  О чём ещё захотелось вам узнать? (О чём он? Когда написан? Кто главный герой или герои?). На ваши вопросы не отвечу, но помогу вам найти ответы самим.

IV. Этап осмысления 

Слайд №4. На слайде слова:

• собака;
• приют;
• хозяин.

Педагог: Составьте мини-рассказ (3-5 предложений) по опорным словам, в котором шла бы речь о милосердии человека. Обсудите написанные вами рассказы в парах. Зачитайте свои мини-сочинения. (Дети читают).

Педагог: Мы прослушали ваши рассказы. А теперь давайте найдём произведение в учебнике на стр. 30.

V. Работа с текстом

Педагог: Ребята, читать рассказ мы будем по частям. При чтении встретятся трудные слова и выражения.

Словарная работа     

Слайд №5. На слайде слова:

• Аргус;
• аркан;
• роковое (слово);
• приют;
• франт;
• масть.

Учащиеся объясняют значение слов, при затруднениях обращаются к словарю учебника на стр. 41

Чтение текста

Чтение 1 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения).

Вопросы на выявление первичного восприятия текста:

Слайд № 6. На слайде вопросы:

• Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( Беда)
• Поделись своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
• Какое настроение преобладало.

(Дети высказывают предположения: «Я думаю..», «Я считаю..», «По-моему...» и т.д.)

Работа с текстом после чтения 

Слайд № 7. На слайде иллюстрация, вопрос и задание:

• Иллюстрация, изображающая повозку с бродячими собаками.
• Что изображено на иллюстрации?
• Найдите в тексте соответствующий эпизод.

Слайд № 8 На слайде вопросы:

• О каких породах собак говорится в рассказе?
• Как писатель описывает собак? Найдите в тексте описания.

Слайд №9. На слайде вопросы:

• Кто из героев тебе понравился? Почему?
• Кому сочувствуете и кого осуждаете? Почему?

VI. Физминутка

1. Упражнение для глаз (Напишите глазами слово «Постойко»).

2. Упражнение для головы (Напишите теперь тему урока головой).

VII. Продолжение работы с текстом

Чтение 2 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)

Вопросы на выявление первичного восприятия текста:

Слайд №10. На слайде вопросы и задания:

• Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( В приюте)
• Поделитесь своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
• Изобразите свое настроение: словом, рисунком, схемой.

Работа с текстом после чтения.

 Слайд №11. Люди в приюте. (Заголовок). Вопросы:

• Как в рассказе называли работников приюта? Найдите в тексте.
• Чем они занимались?
• Как они относились к собакам?

Слайд №12. Собаки в приюте. (Заголовок). Вопросы:

• Как писатель описывает собак?
• О чём думает каждая собака?

Прогнозирование

Педагог: Как вы думаете, каким будет конец этой истории? (Ребята отвечают).

Педагог: Работу на уроке мы с вами, ребята, проделали большую. Я хочу знать, как вы восприняли содержание рассказа. Предлагаю вам задания творческого характера на выбор.

Слайд № 13. На слайде задания:

• Напишите отзыв или небольшое эссе.
• Составьте коллективно пятистишие.

Ученики работают коллективно или индивидуально, учитель наблюдает за работой и помогает по мере необходимости.

Педагог: Кто желает прочесть свою работу?

Заслушиваются пятистишия, отзывы или эссе.

Педагог: Спасибо, молодцы.

VIII. Домашнее задание.

Прочитать текст до конца и ответить на вопрос: Совпали ли ваши предположения (прогнозы) с авторским текстом?

IX. Итог урока, рефлексия, оценивание. 

Слайд № 14. На слайде вопросы:

1. Что вы узнали нового на уроке?
2. Что понравилось?
3. Что не понравилось?

Педагог: Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.

Продолжение: Второй урок по рассказу Д.Н. Мамин-Сибиряка «Постойко».

Автор: Бордакова Ольга Олеговна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ «СОШ №3 Лесозаводского городского округа» города Лесозаводска Приморского края. Педагогический стаж 17 лет.

Ольга Олеговна – победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНПО (2009 г.), финалист конкурса «Учитель года Приморского края 2010». Ее хобби: любит путешествовать, разводить цветы, вязать крючком и спицами. Бордакова

Презентация к уроку «Рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Постойко»